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Stage 19 · 集合と区間

19.5  区間と近傍:数直線上の集合

集合の言葉を数直線上に移そう――連続な範囲が区間と近傍になり、関数の定義域を表す正確な道具になる。

対象年齢 13〜16歳 · 一歩ずつ丁寧に
連続した数の範囲も集合だ――それを区間として簡潔に書ける。ここでは 1 から 5 までのすべての実数(両端含む)が橙色の帯 [1, 5] = { x | 1 ≤ x ≤ 5 } を埋めている。

これまで扱ってきた集合は、元を列挙できる有限のものだった――母音、{2, 4, 6, 8}、いくつかの整数。しかし解析学で最も重要な集合は連続な範囲だ:1 から 5 の間にあるすべての実数、隙間なく。それらをリストアップはできない――どの2つの数の間にも無限に多くの数が存在するから――しかし完全に記述できる:{ x | 1 ≤ x ≤ 5 }、さらに簡潔に区間[1, 5]と。括弧は重要な情報をひとつ伝える――各端点が含まれるかどうかだ。わずかな記号([ ] ( ) ∞)で、閉じた範囲・開いた範囲・半開区間・無限に続く半直線、そして点の近傍を表せる。これは関数が定義域を宣言するために使う正確な言葉であり、Stage 19 の最後のレッスンは Stage 20 への扉を直接開く。

19.5.1 数直線上の範囲は集合だ

不等式 1 ≤ x ≤ 5 を見てみよう。その解全体は集合を成す――内包的記法で { x | 1 ≤ x ≤ 5 } と書ける。しかしこの集合は {1, 2, 3, 4, 5} とは根本的に違う:間にあるすべての実数――1.5、π、4.999…、√2――を含む、無限に多く、隙間なく詰まっている。1 の次の数など存在しないし、一つずつ列挙する方法もない。

そこで図の描き方を変える。泡の中の点の代わりに、数直線上にを塗り、その帯に簡潔な名前をつける:区間だ。こうした不等式はStage 12(一次不等式を解く)で解いた。今は解集合そのものに名前と記法を与える。

重要なポイント

実数の連続な範囲は、元が無限に多く隙間のない集合だ。名簿に書き出せないので、数直線上に塗って示し、区間として書く。

集合 { x | 1 ≤ x ≤ 5 } を帯として塗った。15、そしてその間のすべての実数を含む――5つの点ではなく、一続きの帯だ。
やってみよう 区間を作って2通りで読む
2つの端点を動かし、各括弧を開・閉に切り替えよう。最後のトグルで端を ±∞ に送れる――無限の端は必ず開になる。
左端 a 1
右端 b 5
左の端点
右の端点
範囲

19.5.2 開区間と閉区間

括弧は飾りではない――各端点が集合に属するかどうかを表す。区間 [a, b] = { x | a ≤ x ≤ b } は両端を含む;そこに塗りつぶした点を描く。区間 (a, b) = { x | a < x < b } は両端を除く白抜きの点を描く。よって 1 ∈ [1, 5]――閉端はその境界を含む――しかし 1 ∉ (1, 5)――開端はそこで止まらず、ちょうど手前で終わる。

注意

[a, b](a, b)長さはどちらも同じ b − a だ。変わるのは2つの境界点が存在するかどうかだけ――2点を取り除いても連続な範囲は短くならない。

閉区間 [1, 5](塗りつぶし端点、両端含む)と開区間 (1, 5)(白抜き端点、両端除く)。同じ帯、同じ長さ4――端点だけが違う。
区間内包的記法左端右端
[a, b]{ x | a ≤ x ≤ b }塗りつぶし(含む)塗りつぶし(含む)
(a, b){ x | a < x < b }白抜き(除く)白抜き(除く)
[a, b){ x | a ≤ x < b }塗りつぶし(含む)白抜き(除く)
(a, b]{ x | a < x ≤ b }白抜き(除く)塗りつぶし(含む)

5 ∈ (2, 5) か? いいえ――右端が開なので 5 は除かれる:5 ∉ (2, 5)。しかし 5 ∈ (2, 5] ✓ ――その括弧は閉じているから。括弧の種類がすべてを決める。

19.5.3 半開区間と無限区間

両端が同じ種類でなければならない理由はない。混ぜれば半開区間になる:(a, b] = { x | a < x ≤ b }(左開・右閉)と [a, b) = { x | a ≤ x < b }(左閉・右開)。半開区間は至るところに現れる――「9時から正午の手前まで(正午は含まない)」走るバスは区間 [9, 12) だ。

では端がない範囲――「2より大きいすべての数」は? 無限大の記号 を使う:[a, ∞) = { x | x ≥ a }(−∞, b) = { x | x < b }、そして数直線全体は ℝ = (−∞, ∞)。図では無限の端は端から飛び出す矢印になる。

重要なポイント

∞ は数ではなく方向だ。決して到達できないので、そこには含むべき点がない――無限の端は常に開だ。[2, ∞) と書き、[2, ∞] とは書かない。∞ の隣の括弧は常に丸括弧。

半直線 [2, ∞) = { x | x ≥ 2 }:含まれる端点 2 に塗りつぶし点、そして「永遠に続く」を示す矢印。∞ の端は開――閉じた括弧をそこに置くことはできない。

19.5.4 点の近傍

今度は拡大してみよう。数直線上の1点 a を選び、そこから距離 δ(「デルタ」)以内のすべての数を集める。その開区間が a近傍だ:

(a − δ, a + δ) = { x | |x − a| < δ }

これは a を中心とする半径 δ の開区間にすぎない――幅 、両側に δ だけ伸びる。条件 |x − a| < δ は Stage 5(絶対値と反対の数)で学んだ絶対値の距離そのもの:「x は a から δ 未満の距離にある。」

3 の半径 0.1 の近傍は (2.9, 3.1) = { x | |x − 3| < 0.1 } ――小数第1位で3と同じように丸められる数すべて、およそそれくらい。

中心自身を除けば穿孔近傍 { x | 0 < |x − a| < δ } になる――a に近いが a には等しくない。この図が「x が a に近づく」という考え方の核心であり、極限と微積分の土台だ。

a = 2 の近傍:中心を橙色で示し、両端は白抜き(開区間)、中心から δ 以内の点を塗る。幅 、半径 δ
やってみよう a = 2 の近傍を拡大・縮小する
δ を動かそう。帯は a = 2 を中心に保たれる;|x − a| < δ が狭義不等号なので両端は常に白抜きだ。
半径 δ 1

19.5.5 演算は「重なり」と「つなぎ」になる

数直線に移っても共通部分と和集合は消えない――重なりつなぎになる。I₁ ∩ I₂ を求めるには、両方の帯に共通する部分だけ残す;I₁ ∪ I₂ を求めるには、どちらかが覆うすべてをまとめる。

一つの微妙な点は共有端点にある。[1, 5] ∩ (3, 8) を考えよう。重なりは 3 から 5 まで走る。3 では左の区間は閉じているが右は開いている。両方に属するにはより厳しいルールに従わなければならない――3 は除かれる。5 では、その端点は [1, 5] の閉端であり (3, 8) の内部(3 < 5 < 8)にある。よって 5 は両方に含まれ、残る。答えは (3, 5]∩ では同点のとき、より厳しい(開の)括弧が勝つ。

和集合ではより緩い括弧が勝つ。[1, 3) ∪ [3, 6]:最初は 3 の手前で止まり、2つ目はちょうど 3 から始まり 3 ∈ [3, 6] なので、隙間は埋まる――つなぎは1つの区間 [1, 6]。ふたつが全く触れなければ、和集合は2つの部分のままで共通部分は空:[2, 5] ∩ [7, 9] = 。これはまさに、関数の定義域を定める複数の条件を組み合わせる方法だ。

重要なポイント

区間の共通部分や和集合を求めるには、端点を計算する――目分量はやめよう。:下端の大きい方と上端の小さい方を取る;同点ではより厳しい(開の)括弧が勝つ;残りが空なら空集合。(重なるか接するとき):下端の小さい方と上端の大きい方を取る;同点ではより緩い(閉の)括弧が勝つ。

3本重ねた数直線:I₁ = [1, 5](青)、I₂ = (3, 8)(緑)、共通部分 I₁ ∩ I₂ = (3, 5](橙)――より厳しい端 3 は白抜き、5 は塗りつぶし。
やってみよう 2つの区間を重ねるかつなぐ
I₁ = [1, 5] は固定。プリセットから I₂ を選び、∩ か ∪ を選ぼう。結果は正確な端点ルールから計算される――同点で括弧が変わる様子に注目。
I₂
演算
注意

区間 (1, 5) と座標点 (1, 5) は同じ書き方だが意味が違う。ここでは括弧が開区間を表す――1本の数直線上の実数の集合だ。Stage 20 では同じ括弧が平面上の点を表す。文脈で区別する;どちらを意味するかを明示しよう。

まとめ

Stage 19 はひとつの文で動いていた:集合とは、明確な所属ルールで決まる確定した集まりだ。この最後のレッスンでは、そのルールを数直線上に運んだ。元が連続な帯を埋める:

これらがStage 20 で関数が定義域――受け入れ可能な入力の集合――を宣言するために使う正確な道具だ。幾何学を超える橋は架かった;渡る準備ができている。

練習問題

  1. 集合 { x | −2 ≤ x < 4 } を区間として書け。

    答え

    [−2, 4)。左端は閉じている(≤ なので −2 は含まれる → 角括弧)、右端は開いている(< なので 4 は除かれる → 丸括弧)。

  2. 5 ∈ (2, 5) か? 理由を説明せよ。

    答え

    いいえ。(2, 5) の右端は開いており、2 < x < 5 を意味するので 5 は除かれる:5 ∉ (2, 5)。((2, 5] ならば含まれる。)

  3. 「3 より大きいすべての実数」を区間として書け。

    答え

    (3, ∞)。3 は除かれる(狭義の大なり → 3 で開)、∞ は数ではなく方向なのでその端も常に開だ。

  4. [0, 4] ∩ (2, 6) を求めよ。

    答え

    (2, 4]。下端 = max(0, 2) = 2;2 に達するのは (2, 6) だけで開いているので 2 は除かれる。上端 = min(4, 6) = 4;4 に達するのは [0, 4] だけで閉じているので 4 は含まれる。

  5. [1, 4) ∪ [4, 7] を求めよ。

    答え

    [1, 7]。最初は 4 の手前で止まり、2つ目はちょうど 4 から始まり 4 ∈ [4, 7] なので、4 の隙間は埋まり2つの部分は1つの区間につながる。

  6. 3 の半径 0.1 の近傍を、区間と絶対値の両方の形で書け。

    答え

    (2.9, 3.1) = { x | |x − 3| < 0.1 }。中心 3、半径 0.1 なので両端は 3 ∓ 0.1;|x − 3| < 0.1 は狭義なので両端は白抜き。

🎯 確認クイズ

6問で定着させよう。正しいと思う答えをタップしてね。

§ 先生・保護者の方へ

このレッスンは解集合を名前のある対象に変える。中心的なアイデアは「実数の連続な範囲は集合だ」ということ――その元を列挙できないので、区間記法がそれを書き表す方法だ。19.1〜19.4 で学んだ ∈、⊆、∪、∩ のすべてがここで数直線上に再登場し、Stage 20 で報われる:関数の定義域はほぼ常に区間または区間の和集合として表される。

記号が難しさの大半なので、生徒に声に出して読ませることを勧める:「[1, 5] は 1 から 5 までの閉区間、両端を含む」「(a − δ, a + δ) は x から a までの距離が δ 未満であるようなすべての x の集合」。直接対処すべき誤概念が3つある。(1) ∞ の隣に閉括弧を書く――そこには含むべき数がないので、常に「[2, ∞)」、「[2, ∞]」とは書かない。(2) (a, b) と [a, b] が同じ集合だと思う――ちょうど2つの端点だけ違い、その違いが開・閉の要点だ。(3) 共有端点の処理を誤る――∩ ではより厳しい(開の)括弧が勝ち、∪ ではより緩い(閉の)括弧が勝つことをドリルで定着させよう。最後に、記法の衝突を正面から扱うこと:区間 (1, 5)座標点 (1, 5) は見た目が同じだが、文脈だけが区別する。

Common Core:高校の区間記法;A-REI.DF-IF.B.5(数直線上の解集合;区間で表される定義域)、そして近傍 (a − δ, a + δ) を通じた極限への意図的な橋渡し。

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