集合の言葉を数直線上に移そう――連続な範囲が区間と近傍になり、関数の定義域を表す正確な道具になる。
これまで扱ってきた集合は、元を列挙できる有限のものだった――母音、{2, 4, 6, 8}、いくつかの整数。しかし解析学で最も重要な集合は連続な範囲だ:1 から 5 の間にあるすべての実数、隙間なく。それらをリストアップはできない――どの2つの数の間にも無限に多くの数が存在するから――しかし完全に記述できる:{ x | 1 ≤ x ≤ 5 }、さらに簡潔に区間[1, 5]と。括弧は重要な情報をひとつ伝える――各端点が含まれるかどうかだ。わずかな記号([ ] ( ) ∞)で、閉じた範囲・開いた範囲・半開区間・無限に続く半直線、そして点の近傍を表せる。これは関数が定義域を宣言するために使う正確な言葉であり、Stage 19 の最後のレッスンは Stage 20 への扉を直接開く。
不等式 1 ≤ x ≤ 5 を見てみよう。その解全体は集合を成す――内包的記法で { x | 1 ≤ x ≤ 5 } と書ける。しかしこの集合は {1, 2, 3, 4, 5} とは根本的に違う:間にあるすべての実数――1.5、π、4.999…、√2――を含む、無限に多く、隙間なく詰まっている。1 の次の数など存在しないし、一つずつ列挙する方法もない。
そこで図の描き方を変える。泡の中の点の代わりに、数直線上に帯を塗り、その帯に簡潔な名前をつける:区間だ。こうした不等式はStage 12(一次不等式を解く)で解いた。今は解集合そのものに名前と記法を与える。
実数の連続な範囲は、元が無限に多く隙間のない集合だ。名簿に書き出せないので、数直線上に塗って示し、区間として書く。
括弧は飾りではない――各端点が集合に属するかどうかを表す。閉区間 [a, b] = { x | a ≤ x ≤ b } は両端を含む;そこに塗りつぶした点を描く。開区間 (a, b) = { x | a < x < b } は両端を除く;白抜きの点を描く。よって 1 ∈ [1, 5]――閉端はその境界を含む――しかし 1 ∉ (1, 5)――開端はそこで止まらず、ちょうど手前で終わる。
[a, b] と (a, b) の長さはどちらも同じ b − a だ。変わるのは2つの境界点が存在するかどうかだけ――2点を取り除いても連続な範囲は短くならない。
| 区間 | 内包的記法 | 左端 | 右端 |
|---|---|---|---|
| [a, b] | { x | a ≤ x ≤ b } | 塗りつぶし(含む) | 塗りつぶし(含む) |
| (a, b) | { x | a < x < b } | 白抜き(除く) | 白抜き(除く) |
| [a, b) | { x | a ≤ x < b } | 塗りつぶし(含む) | 白抜き(除く) |
| (a, b] | { x | a < x ≤ b } | 白抜き(除く) | 塗りつぶし(含む) |
5 ∈ (2, 5) か? いいえ――右端が開なので 5 は除かれる:5 ∉ (2, 5)。しかし 5 ∈ (2, 5] ✓ ――その括弧は閉じているから。括弧の種類がすべてを決める。
両端が同じ種類でなければならない理由はない。混ぜれば半開区間になる:(a, b] = { x | a < x ≤ b }(左開・右閉)と [a, b) = { x | a ≤ x < b }(左閉・右開)。半開区間は至るところに現れる――「9時から正午の手前まで(正午は含まない)」走るバスは区間 [9, 12) だ。
では端がない範囲――「2より大きいすべての数」は? 無限大の記号 ∞ を使う:[a, ∞) = { x | x ≥ a }、(−∞, b) = { x | x < b }、そして数直線全体は ℝ = (−∞, ∞)。図では無限の端は端から飛び出す矢印になる。
∞ は数ではなく方向だ。決して到達できないので、そこには含むべき点がない――無限の端は常に開だ。[2, ∞) と書き、[2, ∞] とは書かない。∞ の隣の括弧は常に丸括弧。
今度は拡大してみよう。数直線上の1点 a を選び、そこから距離 δ(「デルタ」)以内のすべての数を集める。その開区間が a の近傍だ:
(a − δ, a + δ) = { x | |x − a| < δ }
これは a を中心とする半径 δ の開区間にすぎない――幅 2δ、両側に δ だけ伸びる。条件 |x − a| < δ は Stage 5(絶対値と反対の数)で学んだ絶対値の距離そのもの:「x は a から δ 未満の距離にある。」
3 の半径 0.1 の近傍は (2.9, 3.1) = { x | |x − 3| < 0.1 } ――小数第1位で3と同じように丸められる数すべて、およそそれくらい。
中心自身を除けば穿孔近傍 { x | 0 < |x − a| < δ } になる――a に近いが a には等しくない。この図が「x が a に近づく」という考え方の核心であり、極限と微積分の土台だ。
数直線に移っても共通部分と和集合は消えない――重なりとつなぎになる。I₁ ∩ I₂ を求めるには、両方の帯に共通する部分だけ残す;I₁ ∪ I₂ を求めるには、どちらかが覆うすべてをまとめる。
一つの微妙な点は共有端点にある。[1, 5] ∩ (3, 8) を考えよう。重なりは 3 から 5 まで走る。3 では左の区間は閉じているが右は開いている。両方に属するにはより厳しいルールに従わなければならない――3 は除かれる。5 では、その端点は [1, 5] の閉端であり (3, 8) の内部(3 < 5 < 8)にある。よって 5 は両方に含まれ、残る。答えは (3, 5]:∩ では同点のとき、より厳しい(開の)括弧が勝つ。
和集合ではより緩い括弧が勝つ。[1, 3) ∪ [3, 6]:最初は 3 の手前で止まり、2つ目はちょうど 3 から始まり 3 ∈ [3, 6] なので、隙間は埋まる――つなぎは1つの区間 [1, 6]。ふたつが全く触れなければ、和集合は2つの部分のままで共通部分は空:[2, 5] ∩ [7, 9] = ∅。これはまさに、関数の定義域を定める複数の条件を組み合わせる方法だ。
区間の共通部分や和集合を求めるには、端点を計算する――目分量はやめよう。∩:下端の大きい方と上端の小さい方を取る;同点ではより厳しい(開の)括弧が勝つ;残りが空なら空集合。∪(重なるか接するとき):下端の小さい方と上端の大きい方を取る;同点ではより緩い(閉の)括弧が勝つ。
区間 (1, 5) と座標点 (1, 5) は同じ書き方だが意味が違う。ここでは括弧が開区間を表す――1本の数直線上の実数の集合だ。Stage 20 では同じ括弧が平面上の点を表す。文脈で区別する;どちらを意味するかを明示しよう。
Stage 19 はひとつの文で動いていた:集合とは、明確な所属ルールで決まる確定した集まりだ。この最後のレッスンでは、そのルールを数直線上に運んだ。元が連続な帯を埋める:
これらがStage 20 で関数が定義域――受け入れ可能な入力の集合――を宣言するために使う正確な道具だ。幾何学を超える橋は架かった;渡る準備ができている。
集合 { x | −2 ≤ x < 4 } を区間として書け。
[−2, 4)。左端は閉じている(≤ なので −2 は含まれる → 角括弧)、右端は開いている(< なので 4 は除かれる → 丸括弧)。
5 ∈ (2, 5) か? 理由を説明せよ。
いいえ。(2, 5) の右端は開いており、2 < x < 5 を意味するので 5 は除かれる:5 ∉ (2, 5)。((2, 5] ならば含まれる。)
「3 より大きいすべての実数」を区間として書け。
(3, ∞)。3 は除かれる(狭義の大なり → 3 で開)、∞ は数ではなく方向なのでその端も常に開だ。
[0, 4] ∩ (2, 6) を求めよ。
(2, 4]。下端 = max(0, 2) = 2;2 に達するのは (2, 6) だけで開いているので 2 は除かれる。上端 = min(4, 6) = 4;4 に達するのは [0, 4] だけで閉じているので 4 は含まれる。
[1, 4) ∪ [4, 7] を求めよ。
[1, 7]。最初は 4 の手前で止まり、2つ目はちょうど 4 から始まり 4 ∈ [4, 7] なので、4 の隙間は埋まり2つの部分は1つの区間につながる。
3 の半径 0.1 の近傍を、区間と絶対値の両方の形で書け。
(2.9, 3.1) = { x | |x − 3| < 0.1 }。中心 3、半径 0.1 なので両端は 3 ∓ 0.1;|x − 3| < 0.1 は狭義なので両端は白抜き。
6問で定着させよう。正しいと思う答えをタップしてね。
このレッスンは解集合を名前のある対象に変える。中心的なアイデアは「実数の連続な範囲は集合だ」ということ――その元を列挙できないので、区間記法がそれを書き表す方法だ。19.1〜19.4 で学んだ ∈、⊆、∪、∩ のすべてがここで数直線上に再登場し、Stage 20 で報われる:関数の定義域はほぼ常に区間または区間の和集合として表される。
記号が難しさの大半なので、生徒に声に出して読ませることを勧める:「[1, 5] は 1 から 5 までの閉区間、両端を含む」「(a − δ, a + δ) は x から a までの距離が δ 未満であるようなすべての x の集合」。直接対処すべき誤概念が3つある。(1) ∞ の隣に閉括弧を書く――そこには含むべき数がないので、常に「[2, ∞)」、「[2, ∞]」とは書かない。(2) (a, b) と [a, b] が同じ集合だと思う――ちょうど2つの端点だけ違い、その違いが開・閉の要点だ。(3) 共有端点の処理を誤る――∩ ではより厳しい(開の)括弧が勝ち、∪ ではより緩い(閉の)括弧が勝つことをドリルで定着させよう。最後に、記法の衝突を正面から扱うこと:区間 (1, 5) と座標点 (1, 5) は見た目が同じだが、文脈だけが区別する。
Common Core:高校の区間記法;A-REI.D と F-IF.B.5(数直線上の解集合;区間で表される定義域)、そして近傍 (a − δ, a + δ) を通じた極限への意図的な橋渡し。